Rozwój człowieka stanowi przedmiot nieustannych badań naukowych i refleksji, bo jest procesem nie tylko fascynującym, ale i wciąż tajemniczym. Na ogół przyjmuje się zgodnie, że rozwój jest procesem, postępem, progresją, przyrostem, ciągiem zmian, czy wreszcie ewoluowaniem od-do. W czasach najnowszych akceptację znajduje pogląd, że istotą rozwoju są zmiany nie tylko progresywne, ale także regresywne. Owe zmiany polegają zaś na zastępowaniu czynności wcześniejszych przez późniejsze, na ich modyfikacji łub na tworzeniu się nowych całości. Nadal zaś żywe dyskusje i spory budzą pytania dotyczące natury rozwoju, a mianowicie: czy ma on charakter liniowy czy stadialny oraz w jakiej mierze składają się nań zmiany ilościowe, a w jakiej jakościowe. Niezależnie od tych spornych kwestii możemy stwierdzić, że rozwój nie przebiega jednotorowo, ale zmierza do jakiegoś "pożądanego" stanu, czyli dojrzałości w zakresie sfery biologicznej (fizycznej), intelektualnej, emocjonalnej oraz społeczno-moralnej człowieka. Ze Wstępu
UWAGI:
Materiały z międzynarodowej konf., 17 maja 2010 r., Gdańsk. Bibliogr. przy niektórych ref. Tekst częśc. ukr. Streszcz. pol. przy niektórych ref.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Na okładce: Polecany przez nauczycieli. Interesujące i zajmujące czytanki. Najłatwiejsza metoda nauki czytania. Oznaczenia odpowiedzialności: Alicja [>>] Karczmarska-Strzebońska ; [ilustracje Sławomir Daniec].
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Nr karty: 616559 od dnia:2024-04-12 Wypożyczona, do dnia: 2024-06-30
Jak sprawić, by szkoła stała się miejscem przygotowującym dzieci do życia we współczesnym świecie? Jaki model edukacji wybrać? Co zrobić, żeby nauka nie nudziła? Czy warto interesować się alternatywnymi modelami edukacji? Jak uniknąć u dziecka lęku przed porażką? To tylko kilka z dziesiątek pytań, na które wyczerpująco, ale też w fascynujący sposób odpowiada Mikołaj Marcela. Nie skupia się na teorii, lecz praktyce, modelach, badaniach i własnym doświadczeniu.
"Z książki dowiecie się, dlaczego polska szkoła mogłaby spokojnie funkcjonować bez ocen, bez podstawy programowej i bez sprawdzianów. Przede wszystkim jednak spróbujcie sami odpowiedzieć na pytania, które tu zadaję, zapominając o tym, jak przez 12 lat o szkole nauczył was myśleć system edukacji. Dzięki temu możecie ocalić wasze dzieci, a ich edukacja może nareszcie nabrać sensu!" - pisze Mikołaj Marcela.
Przywiązywanie wagi do średniej ocen to... średni pomysł
Dlaczego ważne jest to, co robimy, a nie to, co mówimy?
Superfata, czyli jak to się robi w Szwecji?
Zostań bohaterem w swoim domu
Pytanie 3: Na co zwracać uwagę nauczycielom?
Dlaczego w „grze w klasy" uczeń jest bez szans?
Nauczyciel: towarzysz, nie nadzorca
Mentorzy
Wszyscy potrzebujemy autorytetów!
Dlaczego trzeba wyjść poza mury szkoły?
Lekcja to spotkanie
Rola dyrektora
Mądry nauczyciel, czyli kto?
Pytanie 4: Jak pomóc uczniom?
Dlaczego szkoła robi z uczniów nieszczęśliwe drzewka bonsai?
Recepta na sukces: zaskocz mnie!
Szkoła wbrew prawom ewolucji
Formatowanie nie zdaje egzaminu (z życia)
Przygotowanie do rynku pracy, czyli po co ten wyścig szczurów?
Najważniejsze jest poczucie własnej wartości
Okrągłe stoły, czyli jak dobrze siedzieć w szkole
Dlaczego demokracja powinna zaczynać się w szkole?
Potrzebujemy upolitycznienia szkoły!
Pytanie 5: Jak dobrze się uczyć?
Dlaczego wiedza to stawianie pytań, a nie słuchanie odpowiedzi?
Dlaczego pamięć jest zawodna?
Jak się wydostać z bagna informacji?
YouTube, Instagram, TED i cały ten wirtualny świat
Przez zabawę i gry do nauki
Idźmy na spacer!
Tutoring, czyli postaw na indywidualny rozwój
Dlaczego potrzebujemy więcej empatii?
Neurony lustrzane
Ściągi? Czemu nie!
Pytanie 6: Dlaczego praktyka czyni mistrza?
Dlaczego w szkole nie nauczylibyśmy się jeździć na rowerze?
Nie przedmioty, lecz działania szkolne
Zrób to Sam!
ZaPROJEKTujmy edukację na nowo!
Potrzeba nam więcej sporów! I debat oksfordzkich!
Wiedza/Władza
Dlaczego pokochałem design thinking?
Uczenie trójwymiarowe
Pytanie 7: Czego brakuje w szkole?
Dlaczego lepiej uczyć się na błędach niż na sukcesach?
Co zamiast przedmiotów w szkole?
Szkoła od kuchni
Nauka to sztuka!
Jak muzyka wpływa na nasz mózg?
Ekologia, głupcze!
Prawdziwa równość
Wejdźmy w nowe role!
Odyseja Umysłu
Kierunek zmian
Pytanie 8: Jak motywować (się) do nauki?
Dlaczego tak wielu ludzi nie lubi swojej pracy?
Nagrody i kary: wam już dziękujemy?
Pedagogika pozytywna
Growth mindset
A może gamifikacja?
Opowiem wam coś
Emocje i nowości
Czyli jak?
Pytanie 9: Czy potrzebujemy ocen i egzaminów?
Egzaminoza: jak to się leczy?
Co zamiast testów i egzaminów?
Krótka historia ocen
Kilka pomysłów na to, czym zastąpić oceny
Dlaczego powinniśmy mówić: „jeszcze nie"?
A tak w ogóle lepiej trochę poćwiczyć
A co z zadaniami domowymi i podręcznikami?
Co w zamian?
Pytanie 10: Jak mogłaby wyglądać szkoła?
Dlaczego prawo do edukacji jest lepsze od obowiązku szkolnego?
Warsztaty dopaminy, czyli alternatywne modele edukacji
Edukacja demokratyczna
Szkoły Montessori
Edukacja waldorfska
Zapraszam do Nowej Małej Szkoły
Co to jest edukacja domowa?
Skoro jest slow food, to może czas na slow education?
Wake up! Czyli dlaczego mózg nie budzi się o 8.00
Szkoła marzeń
Zakończenie
Bibliografia
UWAGI:
Na okładce i stronie przedtytułowej: Wszystko, co możesz zrobić, żeby edukacja miała sens. Bibliografia na stronie [271]. Oznaczenia odpowiedzialności: Mikołaj Marcela.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Dla studentów pedagogiki i kierunków nauczycielskich, psychologii, studiów podyplomowych przygotowujących do zawodu nauczycielskiego oraz dla nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, wychowawców.
UWAGI:
Bibliogr. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
